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PBL 7: FUERZAS EN LOS FLUÍDOS

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EN CONTEXTO Decimos que una sustancia puede fluir cuando la fuerza de atracción entre sus moléculas las permite desplazarse unas sobre otras para adoptar la forma del recipiente. Son fluidos los gases y los líquidos, y como ejemplo para su estudio utilizaremos el aire de la atmósfera y el agua. Todos los cuerpos, incluidos los fluidos, ejercen fuerzas, unos sobre otros, que son consecuencia de la atracción gravitatoria, o bien, de las fuerzas de cohesión entre sus moléculas. Si estas fuerzas se concentran sobre una superficie muy pequeña producirán un efecto mucho mayor que si lo hacen sobre una superficie grande. Así nace el concepto físico de  presión , presión atmosférica, presión hidrostática, presión osmótica. Un líquido está quieto, en equilibrio, porque las fuerzas de cohesión entre sus moléculas se anulan mutuamente ya que empujan unas en sentido contrario a las otras y con igual intensidad. Sin embargo, en la superficie libre del líquido no llegan a anularse. La resulta

PBL 6: GASES IDEALES

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Hemos realizado unas prácticas a lo largo de esta semana en el laboratorio, para poner en práctica los experimentos y ejercicios que hemos ido haciendo en clase. LEYES DE LOS GASES En esta primera, los materiales y utensilios que hemos necesitado han sido; un globo de plástico, un vaso de precipitados, un cuenco, una vela, un tubo de ensayo, un corcho, un mechero de alcohol, latas y por supuesto, agua. OBJETIVOS: Conocer las leyes experimentales de los gases. Describir las características y propiedades de los gases. Estudiar las propiedades d los gases desde un punto de vista macroscópico. Interpretar cualitativamente la presión y la temperatura a partir de la teoría cinética para llegar a la comprensión del comportamiento de los gases. LEY DE  Procedimiento : Echa un poco de agua en el tubo (muy poca cantidad), tapa la abertura del tubo con el globo (si el globo no ajusta perfectamente sujétalo con celo o con una goma), calienta el tubo de ensayo con el mecher

PBL 5: REACCIONES QUÍMICA

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 1.- ENUNCIADO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. Se ha previsto dar a conocer las actividades de ampliación de Física y Química de 4º ESO organizando la exposición de un taller de Química a los alumnos del primer ciclo de Secundaria, para ello, se solicita a los alumnos de 4º que preparen varias reacciones químicas que pudieran ser de interés.  Se les propone 5 de carácter obligatorio y, al menos una, elegida por ellos. Las de carácter obligatorio serán: Comprobación de la presencia de NaCl mediante nitrato de plata (realmente era sal lo del frasco de las disoluciones) NaCl + AgNO 3     ⇒     ↓AgCl (sólido blanco) +  NaNO 3 Estudio de una reacción de neutralización  con Indicadores ácido - base HCl (aq) + NaOH (aq)    ⇒    NaCl (aq) + H 2 O (l) CH 3 COOH(vinagre)  +   NH 3    ⇒   CH 3 COO-NH 4 Estudio de una reacción química de precipitación y aumento de la solubilidad con la temperatura     2 KI +Pb(NO 3 ) 2       ⇒      2 KNO 3  +↓PbI 2 El yoduro de plomo

PBL 4: DISOLUCIONES

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 ENUNCIADO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. Desde tiempos remotos, en aquel lugar, se comercializaba con sal. Había llegado a ser tan preciada que se pagaba a 1000 € el gramo Cierto día se presentó en el almacén un viajero llevando un frasco en el que aseguraba había disuelto en agua gran cantidad de sal. Desconocía la concentración de la mezcla, pero pretendía realizar las siguientes gestiones: Deseaba que le pagaran, a 1000 €/gramo,  la sal que estuviera contenida en 50 cm 3  de aquella disolución. Para solucionar el problema se hizo llamar a los científicos del lugar y se les ofreció el 10% del beneficio de la venta a cambio de realizar los cálculos para la misma. DISOLUCIÓN 1 DATOS                                         Na=23 25% masa                                     Cl= 35,5 50 ml D                                         Agua= 25,76 g d= 0.687 G/CC x KG/L OPERACIONES % masa= masa soluto/masa d + masa soluto X 100     densidad= masa D/ volumen D